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            《1—3岁首?年代任教师专业成长案例研究》申请书

            来源: 宣布时光:2018-10-26 13:00 浏览次数: 【字体: 大年夜


            项目种别              编号                            

             

            苏州市教导学会“十三五”

            科 研 课 题 申 报 书

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

            课 题 名 称   1—3岁首?年代任教师专业成长案例研究 

            课题组负责人        康 军          

            课题地点单位   博彩评级网站    

            填 表 日 期                        

             

             

             

             

             

             

            苏州市教导学会制

            一、根本情况

            课题负责人根本情况

            姓   名

            康军

            年   龄

            45

            性别

            平易近族

            行政职务

            副校长

            专业职务

            中学高等

            研究特长

            语文教授教化

            接洽德律风

            (办)0512

            (手机)13962192968

            电子邮箱

            swxjksxh@sina.com

            通信地址

            博彩评级网站

            邮编

            215104

            课题构成员根本情况

            姓  名

            性别

            年纪

            职务 职称

            专  长

            工 作 单 位

            洪庄

            51

            教务处主任  高等

            数学

            江苏省外国语学校

            50

            科室副主任  高等

            语文

            江苏省外国语学校

            金丽琴

            37

            校办副主任

            中级

            信息技巧

            江苏省外国语学校

            叶愉静

            37

            年级组长

            中级

            语文

            博彩评级网站

            40

            数学教研组长  高等

            数学

            江苏省外国语学校

            祁国华

            40

            德育处主任助理 中级

            生物

            江苏省外国语学校

            马洁

            37

            化学教研组长中

            化学

            江苏省外国语学校

            唐鹏

            38

            年级组长

            数学

            江苏省外国语学校

            郁丽娟

            36

            汗青教研组长中级

            汗青

            博彩评级网站

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

             

            二、课题论证

            (一)对课题理讲价值和实践价值的论证:

            1、缘起

            每年我们都有新教师入职,也会有教师交换到其余学校,乃至于告退的。对新教师的培养一般都要1—3年,但有些青年教师在三年纪后依然没法成长起来。这使得我们不能不思虑若何加强师资部队的扶植,特别是青年教师部队的扶植。而这中心初任教师的专业成长首当其冲。初任教师固然经过过程了师范专业比较体系的理论进修,具有较为扎实的教导理论基本,但在教授教化实践中,他们既没有丰富的教授教化经验,也没有成熟的教授教化治理经验,他们处在一个充斥各类挫折、挑衅、不测的过渡时代。他们要进行从学生到教师的角色转换,重新熟悉学生、熟悉教室。他们还弗成避免地碰到来自学科教授教化、班级治理、引导同事、家长学生等方面的压力。这些问题不克不及有效的解决,将决定着他们是否是会延续留任教授教化岗亭照样转投他途,并且还会对他们的专业成长、职业幸福感等产生深远的影响。是以,对初任教师专业成上进行研究是异常有须要的。

            2、理讲价值

            (1)经过过程个案研究的办法对初任教师专业成上进行研究,对其入职以来在专业成长过程当中所表示出来的相干行动、现象及出现的问题、困惑,进行分析研究,从而为丰富和完美教师专业成长和初任教师成长的理论供给一些数据支撑。

            (2)对初任教师专业成长的研究在我国还处于起步阶段,和国外比拟,我们处于利用国外的理论和研究成果进行初步本土化的摸索和研究阶段。是以,我们期望经过过程这一课题的研究,为初任教师的成长模式的研究供给一些新的思路。

            (3)可以促进校本研修的完美,从而丰富教师延续教导的理论。

            3、实践价值

            (1)有助于初任教师对其本身专业成上进行反思和筹划,从而促进其更好的成长。

            (2经过过程对初任教师的个案研究,提炼概括出初任教师专业成长的特点,对我校的师资部队扶植特别是青年教师部队的扶植具有直接的指导意义。

             

            (二)对课题所达目标和重要内容的论证:

            1、课题研究所要杀青目标

            拔取刚入职1—3年的初任教师2—3人,进行跟踪案例研究。以期达到以下目标:

            (1)知道今朝初任教师的专业成长近况。

            (2)知道被研究对象今朝在专业成长过程当中碰到的窘境。

            (3)分析造成这些初任教师专业成长窘境的缘由。

            (4)结合本校的实际,为这些初任教师专业成长窘境供给解决的可行性建议,并为学校在师资部队扶植的理论供给实践支撑。

            2、重要内容论证

            (1)核心概念

            初任教师:初任教师又称新教师。在美国教导界,初任教师特指完成了职前练习课程,已被授与低级教师资格证书,并受雇于某学校,正处于从事这个职业或办事于某个学区的教师。¹

            在国内,对初任教师没有一个同一的标准,但广泛认为初任教师主如果指从事教导教授教化工作1—3年的新教师。本课题中所指的初任教师主如果从教龄的角度来进行界定的,即主如果指完成所有职前培训课程和练习,受聘某所学校并从事教导教授教化工作1—3年之内的在职教师。

            教师专业成长:卢乃桂传授认为:教师专业成长可知道为“教师赓续成长、接收新常识、进步专业才能的过程,在这个过程当中,教师经过过程赓续的进修、反思和商量来拓展其专业内涵、进步专业程度,从而达至专业成熟的境地。”²本课题中将教师专业成长概念界定为:以教师小我成长为导向,以专业化或成熟为目标,以教师常识、技能、信念、立场、情义等专业本质进步为内容的教师个别专业内涵动态延续的毕生成长过程,在此过程当中教师个别的主体性得以充分发挥,人生价值得以最大年夜程度实现。并且请请教师要经过过程赓续的进修与商量来拓展其专业内涵,进步专业程度,达到专业成熟的境地。³

            案例研究:是对一个个例做严密的研究,广泛的聚集个例的材料,完全的知道个例现况及成长过程,予以研究分析,肯定问题关键,进而提出改正的建议。

            案例研究具有体系性,研究者总是把研究对象视作一个体系,或是一个体系的构成部份,来尽力辨认个中存在的因果关系;研究对象常常由很多变量构成,这些变量之间的关系经过过程具体的事宜表示出来,是可不雅察到的,而研究者对这些变量没法控制(这与实验研究恰好相反)

             

             

             

            (三)对课题实施过程设计和重要办法的论证:

            1、课题实施过程设计

            (1)研究对象的拔取。从刚参加工作1—3年的初任教师中拔取3名在编教师作为研究对象。